segunda-feira
domingo
PIBID FESB - 2015
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID é um programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) que tem por finalidade fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria da qualidade da educação básica pública brasileira.
ENALIC 2014
PIBID FESB - Pedagogia 2014
Apresentação do trabalho - ENALIC 2014
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Apresentação do trabalho - ENALIC 2014
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GIBIS - Estimulando o gosto pela leitura
PIBID FESB - Pedagogia 2014
Cooperativa de Gibis 2º ano
Estimulando o gosto pela leitura
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Cooperativa de Gibis 2º ano
Estimulando o gosto pela leitura
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Projeto Textos Narrativos
PIBID FESB - Pedagogia 2014
Projeto Textos Narrativos - Produção com apoio "REESCRITA"
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Projeto Textos Narrativos - Produção com apoio "REESCRITA"
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Como organizar Projetos e SD
PIBID FESB - Pedagogia 2014
Como organizar Projetos e Sequência Didática
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Como organizar Projetos e Sequência Didática
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Práticas de Leitura - Orientações
PIBID FESB - Pedagogia 2014
ORIENTAÇÕES - Sequência Didática - Práticas de Leitura
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ORIENTAÇÕES - Sequência Didática - Práticas de Leitura
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SEMACC - Banner Roda de Leitura
PIBID FESB - Pedagogia 2013
SEMACC - Banner Roda de Leitura - Textos Literários "narrativas"
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ENALIC - Banner Roda de Leitura
PIBID FESB - Pedagogia 2013
ENALIC - Banner Roda de Leitura 5º ano
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ENALIC - Banner Roda de Leitura 5º ano
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ENALIC - Banner Leitura de Gibis
PIBID FESB - Pedagogia 2013
ENALIC - Banner Leitura de Gibis - 1º ano
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ENALIC - Banner Leitura de Gibis - 1º ano
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Sequência didática de Matemática
PIBID FESB - Pedagogia
Sequencia didática de Matemática - 1º ano
Sequencia didática de Matemática - 1º ano
EM Profª Zitta de Mello Barbosa
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Cálculos e Operações
PIBID FESB - Pedagogia 2013
Cálculos e Operações - Painel de soluções na Divisão
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Sequência Didática de Matemática
PIBID - FESB Pedagogia 2013
Sequência Didática de Matemática - 5º ano
EM Profª Zitta de Mello Barbosa
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Análise da Produção de Texto - Cartas do leitor
PIBID - FESB Pedagogia 2013
Análise da Produção de Texto - Cartas do leitor
EM Profª Zitta de Mello Barbosa
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Análise da Produção de Texto - Cartas do leitor
EM Profª Zitta de Mello Barbosa
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Sequência Didática - Cartas do Leitor
PIBID - FESB Pedagogia 2013 - SD - Cartas do Leitor
EM Profª Zitta de Mello Barbosa - 5º ano
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EM Profª Zitta de Mello Barbosa - 5º ano
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PIBID FESB - Pedagogia 2012
Projeto de Arte
EM Profª Zitta de Mello Barbosa 1ºano
EM Profª Zitta de Mello Barbosa 1ºano
Projeto de Leitura - gibis
EM Profª Zitta de Mello Barbosa
Sequência Didática de Matemática - jogos
EM Profª Zitta de Mello Barbosa
Projeto - Intervalo Cultural
Categoria do projeto: Implantação (projetos que estão em fase inicial)
Nome da Instituição/Empresa: Escola Estadual Ismael Aguiar Leme (?)
Cidade: Bragança Paulista – SP.
Contato: antenor_sanchez@hotmail.com
Nome da Instituição/Empresa: Escola Estadual Ismael Aguiar Leme (?)
Cidade: Bragança Paulista – SP.
Contato: antenor_sanchez@hotmail.com
Projeto: Jornal do Grêmio
PIBID/FESB - LETRAS
Projeto: Jornal do Grêmio.
Bragança Paulista
Maio de 2014
1) Título:
Jornal do Grêmio.
2) Justificativa:
O jornal do grêmio tem como justificativa além da produção e divulgação de textos (de opinião, poemas, contos etc) produzidos pelos alunos e professores, estabelecer diálogo entre os alunos, os alunos e os professores, os alunos e a comunidade, o que acreditamos fortalecerá o conceito de interdisciplinaridade e a prática de prestação de conta entre os representantes, membros do grêmio, e representados, outros educandos.
O jornal funcionará como uma espécie de diário oficial, e nele serão publicados o atos do conselho, seus argumentos e aspirações introduzindo os alunos ao funcionamento prático da sociedade em geral, como empresas privadas e repartições públicas.
Resumo de Trabalho - Comunicação Individual
SESSÃO 53 - Data: 10/12/2014 (quarta-feira) - Local: Setor I / Bloco A Sala 3
Horário: das 14h às 15h30
PROMOVENDO PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA ESCOLA BÁSICA
Roselene Dos Anjos (FESB)
Caroline Tognetti (FESB)
Jessica Vitor Gobbi (FESB)
Eliane Aparecida De Oliveira Alves (FESB)
Promovendo práticas de letramento na escola básica Buscando concretizar as ações previstas no subprojeto apresentado ao PIBID, o grupo de alunos bolsistas da área de Letras da FESB (Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista) foi orientado a desenvolver atividades voltadas, principalmente, para a concretização dos seguintes objetivos: envolver a comunidade escolar em situações diversas de leitura e produção de textos; colaborar com a equipe escolar na otimização de espaços e ambientes propícios para a leitura e a produção de textos; produzir materiais didáticos para o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita e oralidade e promover eventos para a vivência e divulgação de práticas de letramento. Durante esse processo, os bolsistas de iniciação à docência viveram a experiência de planejar ações conjuntas com o coordenador de área e o professor supervisor, desenvolvendo a pesquisa de investigação e a prática didática com alunos do ensino fundamental. Dentre as atividades realizadas, os licenciando produziram sequências didáticas para intervenções em sala de aula; exercitaram a reflexão sobre suas práticas docentes, articulando-as com
os conceitos e teorias sobre didática e processos de aprendizagem e refletiram sobre a ética nas relações interpessoais e profissionais na perspectiva da construção de uma conduta profissional qualificada.
O presente trabalho propõe relatar como se deu esse processo, apresentar os principais resultados do trabalho realizado e indicar as perspectivas para sua continuidade.
Resumo de Trabalho – Apresentação Pôster
TRABALHANDO GÊNEROS TEXTUAIS UMA PRÁTICA INCLUSIVA E
TRANSFORMADORA
Roselene Dos Anjos (FESB)
Caroline Tognetti (FESB)
Jessica Vitor Gobbi (FESB)
Eliane Aparecida De Oliveira Alves (FESB)
Trabalhando sequência didática: uma prática inclusiva e transformadora.
Tendo em vista que o Programa Institucional de Bolsa de iniciação à Docência (PIBID) está voltado à formação inicial de professores dos cursos de licenciatura, objetivando a integração da educação superior com a educação básica para a melhoria da qualidade do ensino da escola pública, o grupo de
alunos bolsistas da área de Letras da FESB (Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista), juntamente com o professor supervisor da E.E. Ismael Aguiar Leme desenvolveu Sequências Didáticas para o ensino de leitura, produção escrita e conhecimentos linguísticos na perspectiva do trabalho com os de gêneros textuais, sob a orientação da professora coordenadora do subprojeto na instituição de ensino superior. A proposta desenvolvida tinha por objetivo ampliar as práticas de letramento dos alunos e da escola não somente em relação aos gêneros textuais focalizados (poema, contos de assombração, crônicas e artigos de opinião), mas envolvendo a comunidade escolar em situações concretas e reais de leitura e produção escrita, estimulando os alunos do ensino fundamental para a prática da leitura e produção de textos e os professores para a atuação como autores de seus materiais de ensino. O processo de produção e a aplicação das Sequências Didáticas promoveram como resultados uma sala de aula mais sociável, uma escola mais inclusiva e unida e futuros profissionais na área de licenciatura cientes de seu papel de agente no processo ensino-aprendizagem. O trabalho tem por objetivo expor não apenas o processo mas o resultado e asexperiências vividas em sala de aula.
Estimulando práticas de letramento na escola
Roselene dos Anjos
Eliane Aparecida de Oliveira Alves
Caroline Tognetti
Jessica Vitor Gobbi
Resumo
Buscando concretizar as ações previstas no subprojeto apresentado ao PIBID, o grupo de alunos bolsistas da área de Letras da FESB (Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança Paulista) tem sido orientado a desenvolver atividades voltadas, principalmente, para a concretização dos seguintes objetivos: envolver a comunidade escolar em situações diversas de leitura e produção de textos; colaborar com a equipe escolar na otimização de espaços e ambientes propícios para a leitura e a produção de textos; produzir materiais didáticos para o desenvolvimento de práticas de leitura e escrita e oralidade e promover eventos para a vivência e divulgação de práticas de letramento.
Durante esse processo, os bolsistas de iniciação à docência têm vivido a experiência de planejar ações conjuntas com o coordenador de área e o professor supervisor, desenvolvendo a pesquisa de investigação e a prática didática com alunos do ensino fundamental. Dentre as atividades realizadas, os licenciandos produziram sequências didáticas para intervenções em sala de aula; exercitaram a reflexão sobre suas práticas docentes, articulando-as com os conceitos e teorias sobre didática e processos de aprendizagem e refletiram sobre a ética nas relações interpessoais e profissionais na perspectiva da construção de uma conduta profissional qualificada.
A proposta desse artigo é apresentar em linhas gerais os princípios que fundamentam as ações desenvolvidas, relatar brevemente os processos vivenciados pelo grupo de trabalho e destacar as principais atividades promovidas durante o corrente ano.
Palavras-chave: letramento, ensino de língua portuguesa, formação docente
“Dia D: Avaliação Institucional”
RELATO DA ATIVIDADE REALIZADA PELOS BOLSISTAS NO EVENTO
“Dia D: Avaliação Institucional”
09/04/14 – Dia “D”
Ao chegar na escola os representantes de sala receberam cada um o seu crachá com o número do grupo que estariam participando. Eu fiquei responsável por tirar as fotos do evento, os alunos e os pais foram separados por grupo. Cada grupo teve duas horas para conversar sobre vários assuntos relacionados as dificuldades da escola, nas salas de aula foram apresentadas várias situações para os alunos e foram feitar perguntas sobre o tema, questionando se eles sentem que todos estão participando da aula, se todos fazem a lição de casa, se observaram alguém sofrendo bullying, como se sentiam em relação a proximidade com os professores. Foi interessante ouvir a opinião de cada um deles, pois assim os professores conseguem saber onde estão a falhando e o que podem melhorar e da mesma maneira os alunos podem saber o que o professor espera do grupo. Cada questão tinha que ser definida com uma cor do farol (vermelho, amarelo ou verde).
Para isso tínhamos um farol que avaliava se a situação seria vermelha, amarela ou verde, se fosse vermelho significava que algo estava grave e tínhamos que tomar uma ação rapidamente, se era amarelo os alunos tinham que apresentar uma solução para esse problema e se era verde não precisavam fazer nada.
Conforme foram apresentadas as questões os alunos foram pintando as bolinhas de acordo com a situação, foi possível perceber que apesar de ter alguns problemas para resolver ainda sim existe alegria na escola. Depois todos os grupos se reuniram e cada professor foi apresentando as situações e os cartazes com as ações e sugestões que os alunos deram.
PIBID 2013
Um novo olhar na construção da oralização
Anexo 2
Seleção de atividades a serem trabalhadas com alunos com dificuldades de aprendizagem
A PIPA E A BRUXA
Dois carretéis emendados de linha 50. Não era de papel, era de plástico verde, azul e laranja e tinha até nome aquela pipa: Raio de Fogo.
O vento estava pão duro, naquela tarde de sábado.
- O vento está gorando... Recolhe que vai cair.
Caiu antes que Dudu completasse a frase. Alucinado, Guga foi puxando depressa... Sobrou com a linha arrebentada na mão. Seu lindo Raio de Fogo deu meia pirueta e aterrissou no quintal do sobrado.
Silêncio total. Os três amigos se reuniram em torno de Guga. Pobre Guga... Quase deram os pêsames para ele.
sábado
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EDITAL PERMANENTE nº
01/2015 – PIBID/FESB
CADASTRO SEMESTRAL DE ALUNOS PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS
DO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À
DOCÊNCIA – PIBID
A
DIRETORA ACADÊMICA da Fundação Municipal de Ensino Superior de Bragança
Paulista torna público o presente Edital, contendo normas e procedimentos
referentes à realização do processo seletivo de cadastro de reserva de
bolsistas que pretendem integrar o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência – PIBID/FESB no primeiro semestre de 2015, em conformidade com o
Edital Capes nº 061/2013 e a Portaria nº 096, de 18 de julho de 2013, que
aprova as Normas Gerais do PIBID.
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sexta-feira
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